江澈这个人，虽然平时总爱板着一张脸，看起来冷冰冰的，但其实，他骨子里并不是一个开不起玩笑的人。
相反，他的心胸，比很多人想象中都要开阔。
就拿那本印着他自己“神图”的草稿本来说，他非但没有生气，反而觉得这事儿挺有意思的。
第二天，他甚至还亲自去小卖部，也买了一本同款草稿本，大大方方地拿出来用。
对他而言，这不过是个无伤大雅的玩笑，还能给枯燥的学习生活增添点乐趣，何乐而不为呢？
不过，江澈在班里的“权威”，并不仅仅是靠他那永远稳居榜首的成绩建立起来的。
更多，是源于他平日里一点一滴积累下来的人品和担当。
比如，课间或者自习课时，总有同学会拿着难题去问他。
无论对方成绩好坏、问的问题是难是易，江澈都会放下手头的事，非常认真地给对方讲解。
他讲题时，逻辑清晰，耐心细致，直到对方完全听懂为止。
当然，也难免会有一些心思敏感的同学，觉得他这种一丝不苟的认真劲儿，有点装，但大多数同学，对他都是心服口服的。
然而，一个班级对某个人的“依赖”，往往要等到那个人突然缺席时，才会暴露无遗。
这天下午，江澈因为需要去医院复查腿伤，请假没来上学。
偏偏，今天有一节让很多同学都闻风丧胆的政治课。
政治老师姓王，是位教学经验丰富、为人也挺和蔼的中年女教师。
但她有一个让同学们颇为头疼的习惯——她非常、非常喜欢在课堂上提问！
她的惯用套路是：讲到某个知识点时，她会在ppt上放出一道选择题，然后要求全班同学一起大声喊出答案。
如果她觉得底下的回应声不够响亮、不够整齐，她就会随机点名，让同学站起来单独回答。
以往，有江澈在的课堂，高一（3）班从来没有为这个问题烦恼过。
每当王老师放出选择题，目光扫视全班时，同学们都会不约而同地、悄悄地把目光投向江澈。
江澈通常会在短暂的思考后，用不高但足够清晰的声音，报出他认为正确的选项。
一旦江澈开了口，全班同学就像找到了主心骨一样，立刻会异口同声地、用洪亮的声音，跟着重复一遍那个答案。
那气势，足以让王老师满意地点头，然后继续讲解。
可今天，江澈不在。
当王老师照例在ppt上展示出一道看起来有点绕的选择题，然后微笑着看向台下，问道：“来，同学们，看看这道题！选什么呀？大声告诉老师！”
台下，出现了一种前所未有的、令人尴尬的寂静。
几秒钟后，才从教室的各个角落，稀稀拉拉地响起了几声微弱得几乎听不清的回应：
“A……吧？”
“c？”
“好像是……d？”
声音混杂在一起，有气无力，根本听不清具体的选项。
最后，只剩下一片拖长了音的、带着点茫然和心虚的叹息声：“唉——”
王老师脸上的笑容，微微收敛了一些。
她的目光在教室里巡视了一圈。
最后，她的视线，落在了坐在林朗前排的一个平时就比较文静的女同学身上。
“李萌同学，你来回答一下，选什么？”
被点名的女生，哆哆嗦嗦地站了起来。她低着头，盯着课本，声音细若蚊蝇：“A……A吧……”
王老师没有立刻评判，而是继续追问：“你确定吗？”
“呃……那……那选b？” 女生更加不确定了，声音都带上了哭腔。
“哦？那你再想想，是b吗？” 老师的语气，依然平静，却带着一种无形的压力。
女生彻底慌了。她把四个选项，从头到尾都猜了一遍：“c？……d？……”
然而，无论她猜哪个，王老师始终是那一句：“你确定吗？”
最后，女生几乎要哭出来了，站在那里，手足无措。
这时，王老师才轻轻地叹了口气，示意她坐下。然后，她环视全班，语气带着点无奈和严肃地说：
“同学们，看来今天江澈同学不在，你们就没了方向了，是吧？”
“其实，这道题的四个选项，都是错误的！”
“我设计这道题的目的，就是想看看，你们有没有独立思考的能力，能不能发现题目本身存在的陷阱。”
“不能总是依赖某一个人的答案啊。要学会自己判断。好了，我们来看正确答案应该是……”
下午，江澈从医院复查回来。
林朗早早地就等在了校门口，一见到他，就熟练地接过轮椅，推着他往教学楼走。
路上，林朗绘声绘色地，把今天政治课上，全班同学因为他的缺席而群龙无首、在老师提问下溃不成军的狼狈场面，添油加醋地描述了一遍。最后，他总结道：
“澈哥！你是不知道！”
“咱们班，没你，真的得散！”
江澈听着，只是淡淡地笑了笑，语气平静地说：“没那么夸张。”
“那道题，选项设置得那么明显有问题，肯定有同学看出来了。只是……” 他顿了顿，“他们可能不太敢第一个大声说出来而已。”
林朗看着他这副云淡风轻的样子，心里忍不住嘀咕：这家伙，也太谦虚了！
他可能自己都没意识到，他在班里的人气，高得有多离谱！
班上大部分同学的早餐，都指望着他帮忙带；作业，也习惯性地抄他的；遇到难题，第一个想到的也是找他讲……他简直成了全班同学的共享大脑！
甚至，因为这次骨折，行动不便，江澈觉得自己没法很好地履行班长的职责，前前后后提了两次，想要卸任班长。
可每次投票改选，他都毫无悬念地，被全班同学全票又给投了回来！
大家还自发地帮他处理班级杂务，跑腿传话，只求他腿伤好了以后，能继续当这个班长。
两人回到教室时，正好赶上两周一节的美术课。
美术老师是个很有情调的老师，上课流程通常是先花半节课，给大家欣赏讲解一些世界名画，剩下的时间，就留给同学们自习或者写作业。
林朗对名画鉴赏兴趣不大。他最近迷上了一本狗血言情小说，讲的是女主角为了一个曾经霸凌过自己的男朋友，竟然放弃了高考！
这可把林朗给气坏了！他一边看，一边在心里疯狂吐槽：
“一天到晚爱爱爱！爱什么爱！”
“前途都没了，还在那爱！”
“你要是什么伤害都原谅，那你的认知，就真的只配得上你受的苦难了！”
前几天，他被剧情气得肝疼，发誓再也不看这种“毒草”小说了，还把书狠狠地塞进了课桌最深处。
可今天，他又听说，这本小说的结局，居然是个“大团圆”！
这一下子就勾起了他的好奇心——他倒要看看，这个作者，到底要怎么把这么离谱的剧情，给“圆”回来！
于是，趁着美术老师在前面放ppt，讲解《蒙娜丽莎的微笑》时，林朗悄悄地把手伸进桌肚里，摸索着去找那本小说。
可他摸了半天，把桌肚都翻了个底朝天，也没摸到那本熟悉的、有点厚度的书！
“咦？我的书呢？” 他小声地自言自语。他又弯下腰，仔细地在地上和书包的每个隔层里找了一遍，还是没有！
他有点急了，偷偷地拍了拍前排和旁边的同学，压低声音问：“喂，看到我桌肚里那本蓝色封皮的小说没？”
同学们都茫然地摇了摇头。
就在林朗抓耳挠腮、百思不得其解时，坐在他边上的沈雨桥，突然神秘兮兮的凑了过来。
他压低了声音，幽幽地问道：
“林朗……”
“你可曾听说过……‘惊天魔盗团’？”
林朗：“……？？？”
什么魔盗团？
这跟我的书，有什么关系？！