海宝的班长生涯在调整中日趋成熟，汐瑶与苏小满的友谊如同溪流般平稳流淌，一年三班的日子似乎平静而有序。然而，在这片平静之下，一丝极其细微的、几乎无人能察觉的涟漪，正悄然在袁聆那片静谧的“深海”中扩散开来。
这涟漪的源头，是一个名叫陈萌的隔壁班女生。
陈萌性格活泼开朗，像只叽叽喳喳的小麻雀。不知从何时起，她开始频繁出现在一年三班的门口，找的总是李星澜。起初是借东西，后来是分享有趣的见闻，或者讨论老师布置的、需要跨班合作的课外小任务。
李星澜虽然大部分时间依旧沉静，目光的焦点也始终锁定在袁聆身上，但他并不排斥与外界的必要交流。陈萌的活泼和直接，是一种与他以及袁聆完全不同的频率，带着孩童纯粹的热情。当陈萌拿着自己做的、有些歪歪扭扭的植物标本，兴奋地向他展示时，当她就一个简单的问题刨根问底时，星澜偶尔也会多回应几句，基于他那超越年龄的认知，给出清晰而耐心的解释。
这些交流，在旁人看来再正常不过。课间时分，陈萌靠在窗边，星澜站在教室门口，两人就那样说上几分钟。次数多了，便也显得熟络起来。
而袁聆，通常就坐在离星澜不远的位置上，安静地看着自己的书，或者只是望着窗外。她看起来和平时没有任何不同，依旧是那片不受惊扰的静海。
但只有她自己知道，当陈萌那清脆、略带尖锐的笑声响起时，当星澜的注意力被短暂地、完全地吸引过去的那几分钟里，她内心那片恒定而宁静的“频率”，会产生一种极其细微的、难以言喻的紊乱。
那感觉，并非愤怒，也非委屈，更不是大人们世界里那种充满占有欲的“吃醋”。那更像是一种……习惯了绝对平衡的天平，突然有一端被放上了一粒微不足道，却真实存在的尘埃。
是一种“背景音”的改变。她早已习惯了星澜的存在如同呼吸般自然，他的目光是恒定温暖的底噪。而当这底噪偶尔被另一个明亮、陌生的声音覆盖时，她会感到一种莫名的“空”。仿佛一直环绕周身、无形中支撑着她的某种力量，出现了瞬间的、几乎无法察觉的偏移。
她不会像其他孩子那样，跑过去打断，或者用眼神表示不满。她只是更安静地待在原地，长长的睫毛低垂着，掩住眼底那无人能懂的、一丝极其微弱的茫然。她放在膝盖上的小手，会无意识地蜷缩一下，然后又缓缓松开。
有一次，陈萌和星澜聊的时间比平时长了一些，是关于一个观察小动物的共同作业。袁聆就那样静静地坐着，手里拿着一本图画书，却一页都没有翻动。直到上课铃声响起，陈萌挥手跑开，星澜如同完成一件寻常事务般，神色如常地走回座位。
他的目光习惯性地第一时间寻找袁聆，与她的视线对上。
那一刻，袁聆没有像往常那样，给予他一个几乎看不见的、表示“我在这里，一切都好”的微妙回应。她的眼神依旧平静，却像隔了一层极薄极淡的雾，让星澜敏锐地捕捉到了一丝与往常不同的“频率”——一种近乎失落的、细微的杂音。
星澜的脚步几不可察地顿了一下。他深邃的眼睛里掠过一丝极快的思索，仿佛在高速处理这突如其来的异常数据。他没有说话，只是回到座位后，比平时更久地、默默地看着袁聆的侧影。
放学时，星澜依旧自然地走到袁聆身边。他没有解释，也没有询问，只是像往常一样，和她并肩走着。但在走出校门的那一刻，他轻轻碰了碰袁聆的手背，然后摊开手心，里面躺着一颗被摩挲得十分光滑的、形状宛如一滴水的乳白色小石头。
那是昨天放学路上，袁聆曾在一棵树下短暂驻足，目光停留过片刻的石头。当时她什么都没说，甚至没有明显的指向动作。
袁聆看着那颗小石头，静默了几秒钟，然后伸出小手，将它拿了过来，紧紧攥在手心。那股萦绕在她心间、说不清道不明的细微紊乱，仿佛被这冰凉光滑的触感悄然抚平了。她依旧没有说话，但周身那股宁静的“频率”，恢复了以往的稳定与柔和。
星澜感受着她气息的变化，眼中那丝思索的神色散去，重新归于沉静。
对于星澜而言，陈萌只是一个偶尔闯入他信息接收范围的、无关紧要的变量。而袁聆那细微到极致的频率变化，才是他世界里唯一需要校准和关注的信号。他或许还不完全明白那失衡的频率具体意味着什么，但他本能地知道，该如何让它恢复平衡。
这最初的情感涟漪，尚未被定义为“醋意”，更像是一种对固有联结被短暂触碰而产生的、本能的调试反应。在这无人知晓的静谧世界里，他们的“星语聆言”，再次完成了一次无声而精准的通讯。