永恒圣殿的麦秆屋顶还沾着晨露，粥房的第一锅麦仁粥刚冒出热气，圣殿门口便来了一群特殊的 “学生”—— 灵植界的年轻农夫背着锄头，机械界的学徒捧着工具箱，域外群落的少年攥着灵草种子，跨域幼儿园的孩子们牵着彼此的手，他们是超宇宙 “第一期圣殿传承班” 的学员，来这里学习 “如何做一个懂共生、有温度的生灵”。
林念月站在莲藤拱门下，手里拿着一本泛黄的 “传承手册”—— 手册封面是凡界麦秆编织的，内页贴着不同界域的共生故事剪报，她笑着翻开第一页：“今天我们不学宏大的法则，只学三件事：听一段过去的故事，做一件有用的小事，说一句温暖的话 —— 这就是圣殿传承的全部意义。”
所谓 “永恒传承”，从不是锁在玻璃柜里的文物，而是流淌在圣殿每一个角落的 “活智慧”—— 是记忆墙里能共鸣的故事，是智慧角里能动手的工具，是粥房里能分享的热粥，让万族生灵在 “听、做、说” 中，把超宇宙的共生初心，变成刻在骨子里的日常。
第一幕：记忆传承 —— 让过去的故事 “活” 起来
圣殿的记忆墙不再是沉默的展品，而是通过 “本源共振技术” 与 “互动叙事设计”，让每一件记忆之物背后的故事，都能被生灵沉浸式感知，让 “过去” 与 “现在” 在共鸣中连接：
1. 记忆共振：沉浸式触摸 “共生过往”
记忆墙前的 “共振台” 上，放着一枚巴掌大的 “本源共鸣石”—— 生灵只需将手放在石上，选择一件记忆之物，就能通过意识共振，“亲历” 这件物品背后的故事：
触摸王大爷的旧镰刀，会看到当年老农们顶着烈日挖灌溉渠的场景：王大爷的镰刀砍断杂草，年轻的小王在旁递水，林峰蹲在渠边教大家 “找坡度”，汗水滴在土壤里，却没人喊累；
握住阿铁的旧扳手，会 “走进” 机械界的维修铺：阿铁蹲在地上，帮李奶奶修漏水的水管，苏清月在旁递工具，还教他 “用扳手要轻一点，别碰坏老人家里的瓷砖”；
翻看孩童的共生画，会 “置身” 跨域幼儿园的麦田：莲莲和铁蛋一起种麦，莲莲的雾态灵能帮麦苗挡雨，铁蛋的机械玩具改成 “浇水器”，两人笑得比麦穗还灿烂。
“以前听老人说‘挖渠的日子’，总觉得很遥远，现在通过共振看到，才知道原来‘共生’就是大家一起流汗、一起把渠挖通。” 灵植界的年轻农夫阿禾，摸完共振石后眼眶微红，“以后我种麦，也要像他们一样，多帮邻居看看田，不能只想着自己的收成。”
2. 故事传承人：让记忆 “口口相传”
圣殿还设立了 “故事传承人” 岗位，由亲历过共生故事的老生灵担任 —— 王大爷每周三都会坐在记忆墙旁的老木椅上，给学员们讲 “当年种麦的小事”；阿铁每月会来一次，带着自己的旧扳手，演示 “如何用温柔的力气修设备”；甚至连凡界轮回时，林峰夫妇认识的江城老工匠，也通过 “本源投影”，给学员们讲 “凡界修旧物的道理”。
“我爷爷当年用这把镰刀，帮邻居收了半亩倒伏的小麦，自己家的麦都发芽了，却笑着说‘麦子烂了能再种，人情淡了补不回来’。” 王大爷摩挲着镰刀把，声音里满是岁月的温度，“你们要记住，共生不是‘算清楚谁帮谁’，是‘别人需要时，先伸一把手’。”
这些 “口口相传的细节”，比共振技术更能打动人心 —— 年轻学员们会把故事记在笔记本上，回家后讲给家人听，像蒲公英的种子，让记忆越传越远，让初心越扎越深。
第二幕：实践传承 —— 让有用的智慧 “用” 起来
智慧角不再是静态的工具陈列，而是变成了 “动手实践工坊”，学员们可以在这里用老工具做实事、学真技，让共生智慧从 “知道” 变成 “做到”：
1. 老工具新用：在操作中悟共生
智慧角的老工匠工作台上，阿铁的榫卯零件、苏清月的维修手记都对学员开放，甚至连王大爷的旧锄头，都能用来在实践田翻土 ——
机械界的学徒小铁，跟着老工匠学用榫卯零件拼 “本源灯底座”：老工匠教他 “榫卯要严丝合缝，就像共生要互相适配，不能多一分，也不能少一分”，小铁拼坏了三次，终于做出一个稳固的底座，他特意在底座刻上 “给李奶奶用”，说 “要像阿铁师傅那样，修东西先想人”；
灵植界的阿禾，用王大爷的旧锄头在实践田种麦：老农夫教他 “锄头入土要浅，不然会伤麦根，就像帮人要懂分寸，不能好心办坏事”，阿禾跟着学了一上午，终于种出整齐的麦垄，他摘下草帽给麦苗挡太阳，说 “现在才懂‘爱惜植物’不是说说而已”；
域外的少年阿泽，在智慧角学用灵草编 “防虫网”：域外老生灵教他 “灵草要选韧性好的，编织时要留透气孔，就像和其他界域相处，既要互相保护，也要给彼此空间”，阿泽编好的防虫网，刚好罩住实践田的莲苗，他笑着说 “以后要帮更多莲苗挡虫子”。
“以前觉得‘共生’是大道理，现在拿起锄头、拼好零件才知道，共生就是把每一件小事做扎实，把每一个细节想周到。” 小铁捧着自己做的灯底座，眼里满是成就感，这是他第一次明白 “工具不只是工具，是传递心意的手”。
2. 实践田共创：在劳作中练共生
圣殿后的实践田，被分成了许多 “共生小地块”，每个地块由不同界域的学员组队负责，种着凡界小麦、灵植莲苗、域外灵草，学员们要一起面对播种、浇水、防虫的挑战，在协作中学会 “跨域配合”：
灵植界的阿禾懂 “植物习性”，负责判断麦苗是否缺水；
机械界的小铁会 “做工具”，用零件改造成 “自动浇水器”；
域外的阿泽知 “灵草特性”，用灵草编防虫网保护莲苗；
跨域幼儿园的孩子们，则负责 “观察记录”，每天给麦苗画画，记录生长变化。
有一次，实践田的莲苗得了枯叶病，学员们一开始互相指责 —— 阿禾说小铁的浇水器漏水，小铁说阿泽的防虫网没编好，阿泽说莲苗本身就有问题。后来老农夫赶来，教他们 “一起找病因”：阿禾检查叶片，小铁拆开水器，阿泽观察土壤，最后发现是土壤里的本源能量不均，大家一起调整能量管道，莲苗很快恢复了生机。
“以前和其他界域的人合作，总觉得‘他们不懂我的领域’，现在才知道，共生就是‘我懂一点，你懂一点，凑起来就懂很多’。” 阿泽看着恢复翠绿的莲苗，第一次觉得 “和不同界域的人一起做事，比自己做更有意思”。
第三幕：精神传承 —— 让温暖的善意 “传” 起来
粥房不再只是煮粥的地方，而是变成了 “共生故事会” 的现场，学员们在这里分享自己的实践收获，喝着热粥，说着心里话，让善意通过热气传递，让精神通过分享延续：
1. 故事粥会：一碗粥里话共生
每天傍晚，粥房都会举办 “故事粥会”—— 学员们端着热粥，围坐在麦秆编织的矮桌旁，分享当天的 “共生小事”：
小铁说：“今天帮隔壁铺的老人修好了收音机，老人给我塞了块糖，说‘孩子，你比我孙子还细心’，我才知道，修设备时多问一句‘您常用哪个频道’，比修得快更重要；”
阿禾说：“帮邻居补种了倒伏的小麦，他非要留我吃晚饭，我说‘下次您帮我看苗就行’，原来‘互相帮忙’不用记着，记着反而生分；”
阿泽说：“教灵植界的小朋友认灵草，他们教我用莲叶编小船，我们把小船放在实践田的水沟里，看着小船漂远，我觉得‘一起玩、一起学’就是最好的共生。”
苏清月会坐在粥会的角落，听学员们分享，偶尔补充一两句：“你们说的这些小事，其实就是我当年在江城修家电、种莲的日常 —— 共生从来不是‘做一件大事’，是把‘帮人、懂人’的小事，每天都做一点，慢慢就成了习惯。”
2. 共生誓约：把初心写进日常
传承班结束时，学员们会在圣殿的 “共生墙” 上，写下自己的 “共生誓约”—— 不是庄严的承诺，而是简单的日常约定：
小铁写：“以后修设备，先问用户‘您有什么习惯’，再动手；”
阿禾写：“每块麦田旁边，留一行地种灵草，帮邻居的麦苗挡虫子；”
阿泽写：“每周教一个其他界域的朋友认灵草，也学一样他们的本事；”
孩子们写：“每天和不同界域的小朋友玩一个游戏，不吵架，多分享。”
这些誓约没有华丽的辞藻，却字字透着真诚 —— 共生墙的砖块是凡界黏土做的，学员们的字迹会随着时间，慢慢与砖块融合，成为圣殿的一部分，就像他们的初心，会慢慢与超宇宙的共生，融为一体。
终章：传承的本质 —— 让初心在日常中 “长” 起来
第一期传承班结束那天，学员们在实践田种下了 “传承麦种”—— 这是用王大爷镰刀收割的小麦，磨成粉后留下的种子，每一粒都带着 “一起种、一起收” 的记忆。林念月把麦种分给大家：“这麦种不是让你们留着当纪念，是让你们种在自己的田埂上、院子里，看着它发芽、长叶、抽穗，就像看着共生的初心，在你们手里慢慢长大。”
夕阳下，学员们捧着麦种离开圣殿，粥房的最后一锅粥还冒着热气，记忆墙的共振石还亮着微光，实践田的莲苗在风中轻轻摇晃 —— 圣殿没有宏大的标语，却用每一个细节告诉万族：传承不是 “记住过去”，是 “把过去的善意，变成现在的日常，再变成未来的习惯”。
从此，永恒圣殿成了超宇宙的 “初心课堂”—— 每天都有新的学员来听故事、做实事、说心里话；每天都有新的麦种被种下，新的誓约被写下，新的故事被传递。林峰与苏清月偶尔会坐在粥房的角落，看着年轻生灵们忙碌的身影，听着孩子们的笑声，眼里满是欣慰：
“我们建圣殿，不是为了让大家记住我们，是为了让大家记住‘一起种麦、一起修设备、一起喝粥’的温暖；我们做传承，不是为了让超宇宙永远不变，是为了让‘平凡共生’的初心，永远在变中生长。”
超宇光带的光芒轻轻洒在圣殿上，麦秆屋顶泛着金黄，莲藤拱门透着翠绿，记忆墙的故事在共振中流转 —— 这就是永恒传承的真谛：不是把过去锁进盒子，而是让初心住进每一代生灵的心里，让超宇宙的共生，永远像圣殿的粥一样，热气腾腾，温暖绵长。