“是这样的：我们家之前在嘉桥中学对口的小区里。孩子上幼儿园时，一直听人说嘉桥是‘豆腐校’。我们怕耽误孩子，卖了房子带孩子搬到其他小区，只留孩子爷爷奶奶还住在附近……”
听家长开始向章形树述说曲折的原因，秦不觉忍不住嘀咕：“呵呵，真够直白，也真够辛苦的！”
闻映台在他身后轻轻推了一下：“可怜天下父母心，能理解的！”
章形树丝毫不介意，笑问家长：“那是不是现在想把孩子迁回爷爷奶奶这里，怕不符合入读嘉桥的要求了？”
“是……又不是的！”家长自己都有点不好意思，解释说：“嘉桥现在发展得这样好。我们希望让孩子入读嘉桥，老街附近恰好又在改造，所以我们想买嘉桥南边新开发的居民区，就是担心交房时间赶不上，影响孩子报名。”
“别担心，应该有购房合同就可以满足条件。稍晚些时候，我向区里再问询一下，然后给你们明确的答复。”章形树一边回答，一边转眼望向校门之外！
那里，正在拓宽的老街与嘉桥一样，将会打破狭窄的局限，联结起新建的现代居民区、新开发的商圈与经济区……其实，每一所学校的“壮腰”，都不仅仅是教学方法、教育模式的升级与改造，教育资源的调度与平衡、相关助力的汇聚、校园内外的环境提升、畅通信息互通与宣传……其实都是增长师生自信、工作与学习动力的因素！
此时，副校长、教导主任、年级组长也来到了他身边，与秦不觉、闻映台、贺老师一起顺着他的目光，看向广阔的天地……经历过被嫌弃、看轻的霜寒，经历着“壮腰”坎坷又充实的过程，老、中、青三代教育工作者内心何曾不藏着类似的感叹？
挫败的梁老师坐在椅子里，亦看着窗外，听着家长改变选择的决定，那颓废软弱的腰也慢慢直了起来。
教学楼内，一时无声！
片刻后，还是贺老师不满足的声音打破了寂静：“怎么就一个学生家长想做这么聪明的选择呢？多来几位就好了……”
“哈哈哈！”副校长与身边的老师们畅然而笑，“会的！”“我们坚持跟着‘壮腰’，应该会有越来越多的家长愿意主动带孩子来的！”
章形树24小时待机的校长热线又响了。
贺老师高兴：“真的又来了！”
可这次打入电话的，不是家长，而是对口学区的小学负责人：“章校长，您好。这学期的工作基本快要结束了吧？”
章形树环顾身边闻音而凑得更紧的团队成员，笑应：“是啊，还有学期总结、假期师训和新学期规划要安排一下。”
“那您看，有可能安排个时间，让我们进校拜访、参观吗？虽然还没到招生宣传的时候，可我们想双方先多了解、沟通一下，方便新学期的初中招生推动和小、初衔接……”
“噢~唔！”贺老师听到这段话，不大的嘴张得溜圆，想说什么，却被年级组长捂住了嘴巴！
可年级组长自己脸上何曾不是和秦不觉、闻映台一样的惊喜表情？
连办公室里的梁老师都站了起来！
副校长激动地连拍走廊的围栏。
嘉桥中学发展滞后变为薄弱校这些年，哪有对口小学如此主热情、主动地联络呢？
每到招生推广的现场，他们就是坐冷板凳、遭嫌弃、暗受冷眼的待遇啊！
章形树深吸了一口气，稳稳地答应：“欢迎，欢迎你们前来！”
***
“家长朋友们，你们好！今天是我们‘携手超越、家长课堂’的第一课，我作为松宁三中的校长，将和班主任老师一起与我们九年级家长开展互动。欢迎你们的到来！”
学期末，新春前，致以欢迎词的还有秦元玉。
这天，是松宁三中首启“携手超越，分层家长课堂”的日子，秦元玉带领各年级力改往常“老师发愁、家长担心”的家长会模式，创新老师与家长互动课堂，为学生争取更好的家校共育环境。
即将在新学期陪孩子冲刺中考的九年级家长们，不再局促地坐于狭小的课桌间，忐忑又难过地听老师悲叹：中考如高高悬崖般的难度，他们的孩子如井底之蛙，存在不可救药的巨大差距。
在创新模式的家长课堂中，他们三五成群，围坐在课桌拼成的四方台边，以舒缓的坐姿，听走下讲台、站在家长群中的校长清晰地讲述考试结构、列明各科重点，讲述学校各科优势，分析可以共同突破的薄弱环节，并接过老师们精心准备并提供的学生个人学情分析。
“秦校长，我家那个孩子，现在还真有希望考入高中吗？”一位成绩游走于班级中段的家长听过秦元玉的分析，看手中自家孩子的学情分析列表中，有清晰的“发展目标箭头”指向普高，曾经灰心无望的心中升起希望，又带着几分不确信地问。
“为什么没有希望？”秦元玉笑着反问：“若是你们做家长的都认为没有希望，怎么还能让孩子带着希望去为自己争取？”
转身，她邀请鲁嘉：“看来，我们的家长朋友对孩子在校状态还缺少深入了解，那请作为班主任的你，来说说这位同学近期取得的进步！”
站于一旁的鲁嘉如秦元玉一样，走入家长群中，打开新添的智能化电教设备，手划屏幕，调出该生的学情分析表：“我们这位同学，刚入松三的时候，的确相对缺乏学习自信与自律，整体状态松散而消极。可从我们松三开始‘壮腰’后，综合办学质量上升后，她的学习状态也相应开始提升……”
“壮腰”的消息，虽然在不断通过各种媒介宣传，或多或少达到松三家长的耳中。可是对于“壮腰”的实际效果，他们多数停留在表面认知中，并没有真正和自己孩子的成长结合思考。
在即将冲击中考的阶段，班主任以学生个人学情分析同时说明学校与学生的成长，家长们自然听得倍加专注。
鲁嘉见全体家长像学生一样被集中起注意力，也更认真地进行说明：“八年级下学期开始，这位同学的校内学习状态已得到大幅改善，建立起相对自律的学习习惯，包括课前预习、认真作业、乐于阅读、积极参与课堂互动等；相应的，她的学习效率开始大幅提升。经我们年级组综合评分，她的效率提升度达到了百分之三十，以往经常拖延难交的作业，现在每天都可以及时完成。”
“噢~~”周围的家长看着具体的数据，一片赞叹。
“同时，这位同学按我们的建议，加强了日常的学习时间管理。我带领她逐项分析每天可以节约并利用起来的学习时间，能比以往多出至少两个小时，而且，她还能比以前多出半个小时的休闲时间。”听到家长的赞叹，鲁嘉的说明更加清晰有力。
“这么厉害的吗？”“两个小时时能学多少东西啊？”“而且多半个小时休闲时间，那她肯定高兴，乐于学啊！”家长们开始热烈地议论。
鲁嘉扔出更厉害的“彩弹”：“是的，这位同学的学习积极性得到激发，而她现阶段的测试状况，比之前提分百分之四十，特别是语文和数学，这又有效地增涨了她的学习自信，形成一种良性的学习循环！”
“真是，太好了！谢谢老师，谢谢校长，谢谢！”提问的家长看着资料中孩子一张张校内学习的照片，能清晰感受到孩子学习状态的变化。班主任对于孩子进步状况的逐项分析，更让他激动到面颊、嘴唇都在微微颤抖，连声向鲁嘉和秦元玉道谢。
这让其他家长也都屏住了呼吸，那些曾经灰心到准备任由孩子放弃学业的家长眼中都有了光！
秦元玉站到了鲁嘉的身边：“所以，我们特地赶在这个学期末，组织这场家长‘携手超越’课堂，是为了邀请朋友们更多地关注孩子的进步。在他们假期居家的阶段，能够更多地以陪伴、鼓励代替埋怨与责备，以支持孩子进一步越越自我，以更积极的状态去迎接重要的冲刺阶段！”
家长们点头时，鲁嘉补充：“过度批评与频繁的否定，不但不能帮助孩子解决问题，而且会打击他们的自信与学习兴趣，使他们负压重重，不能轻装上阵，与你们心中期待的方向背道而驰。这和市、区帮助我们学校‘壮腰’是类似的。”
听到这些，那提问的家长自责着感叹：“的确怪我，平时没好好关注、陪伴孩子。她成绩上不去，我不是怨就是骂。现在她进步这么大，我还不清楚！”
秦元玉笑着提醒：“等明天学期师生大会的时候，她和同样取得进步的同学会拿到‘进步之星’奖状和奖励！你别忘了回家请她吃顿好的，最好是自己亲手做，但肯定不是‘竹笋烤肉’！”
“哈哈哈！”家长们畅然爆发的笑声，充满着认可与信任的欢然。
“没问题、没问题！”提问的家长连声承诺着。
秦元玉此时借机进一步强调：“大家一定记得，要让孩子超越的——是他们自己！要避免让孩子与状况不一样的同学攀比分数，同时在他们遇到问题时要聆听他们的心声，帮助他们解开困惑，以稳稳的家庭之舟载着他前行。”
“啊呀，这形容得太好了！”家长们异口同声地赞叹，“我们现在更看清学校‘壮腰’的效果了！”
“‘壮腰’可不止这些！”秦元玉笑着摇头，示意鲁嘉调出又一个互动信息页面，“我们要帮孩子在学业中‘壮腰’，还有更多科学的教育方法与，接下来，我们一起来想想如何看待孩子的学习与休闲，如果帮助他们解开青春期的疑惑，以帮助他们寻找到更好的平衡……”