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火热的年代。
空气仿佛凝固，屋内一片死寂。
只听得见窗外隐约的蝉鸣，聒噪却更衬出室内的静。
先生的目光缓缓扫过美男子、毅毅等人，他们的嘴唇翕动，最终却化为无声的叹息，化作眼底复杂的挣扎与欲言又止。
他看得分明，那里面有顾虑，有无奈，亦有难以言说的沉重。
他习惯性地将手伸向衣兜，指尖触到的却只有空荡的布料。
戒烟许久了，这个动作却成了刻在骨子里的印记。
他的手指微微一顿，旋即带着一丝不易察觉的自嘲，重重落下。
“你们不好说、不敢说、不能说，那就我来说！”
先生的声音不高，却像铁锤砸在铁板上，震得人耳膜发颤。
他站起身，步履略显沉重地踱了两步。
“几千年的官本位思想，一千多年的科举取士，想出头，想掌握自己的命运，就得埋头书本，就得过那道独木桥。”
“以前，这是士绅阶层的特权。”
“如今，我们讲平等了，读书、当官的权利，交还到了亿万百姓手中。”
“老百姓砸锅卖铁供娃娃读书，盼着娃娃出人头地，无可厚非。”
先生猛地一转，手指光芒流转的天幕，声音里压着怒意，“可我们有些学校呢？我们在做些什么？”
“唐宋元明的学生，敢于抨击时政，甚至指摘皇帝得失。”
“只要言之有理，不遇上那等听不得逆耳之言的暴君，皇帝、朝廷自有其气度，容得下这些声音，听得进去几句。”
“那时的士子，尚有闲暇郊游踏青，沐浴春光秋色。”
“自然，这是家境优渥者方能享有的余裕。”
他并未回避现实，随即道，“但即便是贫寒学子，亦有余暇归家探望父母，在田垄间为双亲分担一二辛劳，知人间冷暖，懂生计维艰。”
先生声音里裹着怒火，手指几乎要戳进天幕的光影里。
“可你们看看！看看后世那些娃娃！”
“一天只能睡五六个小时，眼皮都在打架。”
“一周只有半天闲暇，还得被作业塞满。”
“一个月才能回趟家，连爹娘的脸都快记不清了，遇上节假日还要被层层克扣，这是读书还是坐牢？”
“体育课、劳作课更是形同虚设，被砍得只剩空名。”
“只剩死读书，读死书，把人熬的像根枯木，倭寇当年搞奴化教育，也不过如此！”
先生的目光扫过众人，带着几分痛心。
“远的且不提，就说咱们都亲身经历过的军阀混战时期。”
“那时，时政可以抨击，当官的可以骂，学生上街，那是常事。”
“就连那光头，只要学生不公然举赤旗，他为了装门面，也得对着学生堆笑，做足表面功夫。”
“现在倒好——”
他长叹一口气，胸口微微起伏：“我明白他们的心思，国家初定，百废待兴，需要稳定，需要建设，需要快出人才，这都没有错。”
“但稳定，绝不是把学生、把百姓都驯养成只会点头称是、唯唯诺诺的应声虫。”
他的声音陡然变得凌厉，“若真如此，我们抛头颅、洒热血，推翻的那座大山，与我们现在要建设的，又有何本质区别？”
“不过是换了个名目的‘清风不识字’罢了。”
他回到座位，指尖重重敲击着桌面，发出叩问人心的声响。
“课程堆得像小山，那不是教育，是烦琐哲学！”
“书不一定读得多就好，马先生的书要读，但读了得消化，得往心里去。”
“要是读得多却嚼不烂，反而会变成书呆子，变成只会背教条的木头人，那读书还有什么用？”
“现在是课多、书多，把学生压得太重。”
“有些课程，比如中学学一点逻辑、语法，了解即可，何必列入考试？”
“知道世间有逻辑、语法这回事，初步了解即可。”
“真要理解透，得到工作里慢慢磨，哪能靠考试逼出来？”
他越说越激动，声音也高了几分：“现在这课程量，简直是害死人！”
“中小学生、大学生天天绷紧了弦，跟拉满的弓似的，生怕断了。”
“我看啊，课程砍一半都嫌多，学生成天闷在书堆里不好，得去地里干点农活，去街上看看社会，那才叫长见识！”
“还有现在的考试，简直是用对付敌人的办法对付学生！”
先生的手掌拍在桌上，震得茶杯盖跳了一下。
“搞突然袭击，出偏题、怪题、难题，故意整学生！”
“这和令人深恶痛绝的八股文，有什么两样？”
“换汤不换药，禁锢思想、扼杀灵性！”
先生猛地站起身，双手按在桌上，指节因用力而发白，
“后人有个词，叫内卷，形容得贴切，也形容得可悲。”
“我明白某些人心里那本账，他们觉得教育就是要内卷。”
“他们笃信，人人都有，就等于人人都没有。”
“他们坚信，教育的本质就在于制造不均衡，只有不均衡，才能逼出所谓的效率，我们的发展速度才能更快！”
“他们甚至会觉得，如果人人都能享受顶级的教育资源，孩子就不会悬梁刺股，家长就不会努力工作了。”
“我倒是要问问了：人人都能拿到好资源，孩子就不努力了？家长就不干活了？”
他的声音越来越高，带着一种先知般的悲愤与洞察：
“他们定然还会用就近入学的政策，将学生和家长死死捆绑在那么一小片所谓的学区上。”
“如此一来，学校周边的房价便可一飞冲天，那冷冰冰的Gdp数字，自然也就好看了。”
先生环视全场，每一个字都像是从胸膛深处迸发出来，带着雷霆万钧之力，轰然炸响在寂静的房间里：
“这！样！对！吗！”
四个字落地，满室寂静，连窗外的风声都似停了，只余下这声质问，在天地间久久回荡。